En la nueva escuela se utilizan metodologías activas donde lo más importante es el alumno: no solo el qué aprende y el cómo aprenden, sino esencialmente el para qué aprende, son los interrogantes sobre la que se construye. La nueva escuela trabaja para transformar un sistema educativo que se sustenta en la homogeneización, la rigidez y el control; en culturas docentes arraigadas en rutinas de recepción pasiva; y dinámicas de aprendizaje donde la repetición y la memorización se sobrevaloran como método.
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